دانش آموزان مورد نظر ما هستند که باید بین چشم و دست  برتر آن ها  هماهنگی لازم و کافی صورت  گیردبرای شناخت این گروه از دانش آموزان  یا کودکان مورد نظر به روش زیر و به سادگی میتوان عمل کردتا اندام ها ی برتر آنان معلام شود :

1- برای این که بدانیم پای برتر کودک یا دانش آموز مورد نظر ما کدام است به روش زیر عمل میکنیم :اپتدا یک عدد ت رنگی و متناسب را در فاصله ی دو یا  سه متری کودک قرار داده و از او میخواهی که  به طرف او دویده و با  پایش آن را شوط کندحال بعد از چند با ر قرار دادن توپ توپ در موقعیت ها و فاصله ها ی خاص به راحتی میتوان پای بر تر را  مشخص نمود یعنی پاییر که کودک مورد نظر با آن توپ را می زند .

2- برای این که دستبرتر کودک را معلوم کنیم  کافی است که کلید با نخ  و یا نخ با سوزن پلاستیکی در اختیارش قرار دهیم و از او بخواهیم  که نخ را از داخل سوراخ کلید یا سوزن پلاستیکی عبور دهد در هنگام انجام این کار براحتی میتوان  ملاحضه کرد که کودک با کدام دست نخ را از داخل سوراخ نخ یا کلید عبور میدهد بدین وصیله دست برتر او را مشخص میکنیم .

1-      برای این که بدانیم گوش برتر کودک مورد نظر کدام است کافی است ساعت مچی یا هر وسیله ی دیگر را که صدای آرامی تولید میکند در اختیار کودک قرار بدهیم  و از اوبخواهیم که صدای آر ام آن را وسیله را تشخیس دهدو به ما توضیح دهد  در این صورت و با تکرار تمرین ها ی مشابه به راهتی میتوان گوش برتر کودک مورد  نظر  را تشخیص داد.

4-برای این که بتوانیم چشم برتر کودک یا دانش آموز مورد نظر را معلو کنیم لازم است یک عدد دوربین تک چشمی یا کاغذ مقوایی که آن را به صورت لوله در آوردیم در اختیار کودک قرار دهیمو از وی بخواهیم هدف ریزی  را در فاصله ی مورد نظر نگاه کند و به ما توضیح دهد(البته قطر کاغذ لوله شده نیم تا یک سانتیمتربهتر است)و در نهایت بدین ترتیب چشم برتر دانش آموز را مشخص میکنیم .

پس از این که کاملا اطمینان کردیم که دانش آموز مورد نظر برتری طرفی کاملی ندارد (چپ یا راست)یعنی مثلا از سه اندام طرف راست و یک اندام طرف چپ  استفاده میکنددر این مرحله میتوان با تمرین های ساده  برتری طرفی که بیش ترین استفاده را میکند کامل کرد یعنی او را تشویق کرد ( البته به صورت با زی )فرض کنید اگر دست گوش و پای راست دانش آموزی برتر است  ولی او ازچشم چپ استفاده میکند یعنی چشم وی چشم وی فقط در ردیف اکثریب اعضای او نمیباشد میتوان با استفاده از یک عینک پلاستیکی یا معمولی که به سمت چپ وی کاغذ رنگی چسبانده شده  است به تقویت چشم را ست او اقدام کرد  که معمولا یک ماهروزانه بان 15تا20 دقیقه کار برنامه ریزی شود (در شکل بازی )برای ایجاد بر تری کامل  طراف است ولی کافی ات . برای برای سایر اعضای مورداستفا ده میتوان از تمرینات متناسب و مشابه عنوان شده استفاده نمود.

حاصل در این مرحله یعنی  بعد از ایجاد هماهنگی لازم و کافی برتری طرف راست یا چپ با انجام تمرین های زیر میتوان برای ایجاد هماهنگی لازم بین دست و چشم  در راستای حل مشکل نارسا نویسی دانش آموز  گامهارا برداشت  میتوان تمرین ها ی زیر را انجام داد :

1-            انداختن توپ کوچک  در داخل یک حلقه ی متناب  با توپ.

2-           اندختن حلقه ی پلاستیکی  دور یک میله.

3-          انداختن توپ چنباک  به هدف .

4-          جا انداختن نخ در دور یک قرقره.

5-           حمل یک لیوان پلاستیکی پر از آب  روی دستد به هنگام را ه رفتن .

6-           بازی یک قل و دو قل .

7-          انداختن و گرفتن دو توپ سیب یا پرتغال با یک دست

8-           بازی با  راکت  پینگ پنگو توپ های ابری و پلاستیکی   و ...

9-            غانجام تمرین های مشابه .

حال به برخی از خطاهای متداول در نوشتن با دست را از کتاب ناتوانیهای یادگیری با برداشتی آزادنقل می کنم(ترجمه تقی منش طوسی صفحه244)که بدون نیاز به منبع اصلی و با دیدی وسیعتر به مشکل مورد نظر بتوانیم آنرا از سایر مشکلات مشابه تفکیک نماییم:

کج نویسی بیش از حد متعارف که علل مهم آ ن عبارتنداز :

1-            نزدیکی بیش از حد لازم بازوی دانش آموز به بدن وی.

2-           بیش از حد سفت گرفتن شست.

3-          دور بودن زیاده از حد نوک قلم از انگشتان .

4-          صحیح نبودن جهت کاغذ یا دفتر در موقع نوشتن.

5-           درست نبودن جهت حرکت قلم .

 راست نویسی بیش از حد که علل مهم آ ن عبارتنداز :

1-   بسیار دور بودن بازوی دانش آموز از بدن وی .

2-  بسیار نزدیک بودن انگشتان به نوک یا سر قلم .

3-هدایت قلم به تنهایی توسط انگشت سبابه .

4- ناصحیح بودن جهت کاغذ یا دفتر به هنگام نوشتن.

نقص سوم:پر فشار نوشتن

علل پرفشارنوشتن:

   1.فشار دادن بیش از حد انگشتان سا به

    2.استفاده از قلم نا منا سب

     3.نازک بودن بیش از حد قلم.

نقص چهارم:کمرنگ نویسی بیش از حد

علل کمرنگ نویسی بیش از حد:

     1.بی از حد اوریب یا راست نگه داشتن قلم.

  2.چرخش نوک قلم به یک سمت.

               3.قطر بیش از حد قلم.                       

   نقص پنجم:زاویه دار نویسی بیش از حد

علل زاویه دار نویسی بیش از حد:

1-            سفت بودن بیش از حد شست

2-           شل  نگه داشتن بیش از حد قلم

3-          حرکت بیش از حد و اندازه کند

نقص ششم :نامرتب نویسی بیش از حد

 علل نامرتب نویسی بیش از حد:

1-            نبود آزادی حرکت عضلات دست

2-           حرکت بیش از حد کند قلم

3-          محکم گرفتن قلم

4-          نادرست ویا نارحت بودن وضعیت قرار گرفتن

نقص هفتم :فاصله گذاری بیش از حد

علل فاصله گذاری بیش از حد :

1-            پیشرفت بیش از حد سریع قلم به سمت چپ

2-           حرکت بیش از حد و سریع جانبی

با توجه به آنچه که گفته شد حال باید دید برای حل مشکل نارسا نویسی دانش آموزان چه اقدام عملی مفیدی می توان انجام داد ؟ برای حل این مشکل در دانش آموزان به شرح ذیل عمل خواهیم کرد :

1-  قبل از هر چیزی نحوه درست گرفتن قلم را توسط دانش آموزان کنترل می کنیم که او باید مداد را در بین انگشت شست و انگشت اشاره و تقریبا" از قسمت انتهایی محل تراشیده شده  مداد گرفته باشد.

2-  بعد از آن وضعیت نشستن دانش آموز مورد نظر را به دقت بررسی می کنیم که در وضعیت راحتی قرار گرفته باشد یعنی ارتفاع میز و صندلی او باید متناسب با قد وی باشد .بعبارتی طوری باشد که هر دو ساعد دانش آموز براحتی و بدون کمترین فشار به روی میز تحریر قرار گرفته باشد و پاهای وی نیز با ارتفاع صندلی متنایب باشد.

3-اگر بعد از بررسی انگشتان و عضلات کوچک و بزرگ دست دانش آموز مشاهده کردیم که ضعیف ویا کوچک هستند در این صورت از مدادهایی با قطر کمتر وباریکتر از مدادهای معمولی باید استفاده شود" مضافا" اینکه دقت کنیم اندازه مداد وی خیلی کوتاه نیز نباشد .

4-  برای تمرین روان نویسی را در اختیار دانش آموز موردنظر قرارداده واز او میخواهیم که خطوطی  را به دل خواه خدوش و بر روی کاغذ صاف یا روغنی ترسیم نماید و بارسم خطوط حرکت دست خود را تمرین نماید (برای این کار میتوان از وایتبرد و مازیک در اندازه های متناسب استفاده کرد)

5- کج نرم و متناسیبی را در اختیار دانش آموز مورد نظر قرار مکیدید تا به دلخواه خود رو ی تخته سیاه خط بکشد نقاشی کند یا ...

6- یک سزی خطوط موازی با اندازه وفاصله های مورد نظر بر روی ورق کاغذ " بعد تخته سیاه یه وات برد رسم میکنیم ودر اپتدا و انتهای آن غذا ها" میوه ها شیرینی ها و حیوانات مورد علاقه ی کدوک را نقاشی کرده و از او میخواهیم و آن ها را به دقت به هم وصل نمایذد. بعد از تمرین در خط مستقیم برای تمرین و بیشتراز خطوط شکسته یا کج و دایره با فاصله ی یکسان جهت تممرین دقیق و حرکت در بین خطوط استفاده می کنیم

7-  یک صری اشکال هندسی نقاشی حیوانات میوه ها و... را که به صورت نقطهد چین ترسیم شدهاند در اختیار کودک قرار داده و از او میخواهیم که آن ها را به هم وصل و اشکال را پر رنگ نماید و از خط ها ی اصلی بیرون نرود

8- دو نوار رنگی یا نوار چسب معمولی را با فاصله ی مورد نظر بر روی کغذ چسبانده و از دانش آموز می خواه که کلمات مورد نظر را با اندازه ی متناسب ولی در داخل خطو.ط بنویسید  هر بر اشتباهات خود را جبران نماید

9-از قبل کلمات ویا اعدادی را کامل نوشته و سپس در کنار ان ها اعداد و کلمات مورد نظر را به طور ناقص مینویسیم و از دانش آموزان میخواهیم که آن هارا به دقت کامل نماید  مثلا به اعداد و کلمه های  زیر توجه کنید:

بمباران=ب-بار--                                         رضای=ر-ا-                                         تبیان=تب--ن

10-بعد از تمرین ها ی بالا برای تقویت و هماهنگی لازم بین چشم و دسی دانش آموز مورد نظر بر نامه ریزی و تمرین  هایی را ارائه می دهیم .جهت تقویت و ایجاد هماهنگی لازم و کافی بین چشم ودست دانش آموز در اپتدای کار لازم است که ما معلوم کنیمچشم ودست و پا و حتی گوش برتر وی کدامند و تا از این مهم اطمینان  پیدا نکرده با  شیم نمیتوانیم  تمرین های منطقی و اصمل را ارائه دهیم.هر چند میدانیم در عموم مردم طرف راست بدن آن ها نصبت به طرف چپ بدنشان برتری دارد یعنی این که اکثرا "از دست راست  گوش راست وپای راست <چشم راست خودشان استفاده میکنند  ولی میدانیم که عدهای هم بر عکس طرف چپ بدن آن ها برتری دارد که این گروه هم طبیعی بودهو مشکلی به وجود نمی آورد ولی در بین این دو گرو.ه گروه سومی هم  دیده میشودکه طرف راست بیل چپ آن ها برتری کامل ندارد یعنی بر خی از اندام های سمت چپ و برخی از اندام ها ی سمت راست  با نسبت ها ی گوناگون برتری دارد مثلا از دست و پای چپ استفاده یا دست چپ و پای راست و گوش راست و ...این افرلد یعنی دسته ی سوم  که   باید مورد  برسی قرار گیرند همان دانش آموزان مورد نظر ما هستند که باید بین چشم و دست  برتر آن ها  هماهنگی لازم و کافی صورت  گیردبرای شناخت این گروه از دانش آموزان  یا کودکان مورد نظر به روش زیر و به سادگی میتوان عمل کردتا اندام ها ی برتر آنان معلام شود :

مشکل نارسا نویسی یا بد خطی در دانش آموزان

راستی اگر شما با یک دانش آموزی که مشکل نارسا نویسی دارد روبروشوید چه کار خواهید کرد؟

امروزه در مدارس ما شمار دانش آموزانی که دچار برخی مشکلات تحصیلی ورفتاری و سازشی می شوند قابل توجه بوده ولی اغلب وقتی برای شناخت صحیح و درمان نمی گذاریم!!!...

تعداد بسیار زیادی از این دانش آموزان اختلال در یادگیری ریاضی و املاءدارند که معمولا این دو مشکل ذهن والدین و معلمین را بیشتر به خود مشغول می کند.از بین موارد یاد شده بنده قصد دارم برای شروع کار از جایی شروع کنم که معمولا در همه انواع مشکلات ریاضی و املاء بیشتر به آن توجه نمی شود ویا اگر هم عنایتی بشود به روشهای غیر علمی (و آزمایش و خطا )پرداخته می شود که آن هم عموما" بعد از صرف انرزی و وقت فراوان  نتیجه ای جز یاس و سر خوردگی و ناراحتی  برای والدین و خستگی و دلزدگی و بی علاقگی برای دانش آموزان ندارند . از طرفی چون بنده قصد خلاصه نویسی را دارم لذا از پرداختن به پایه های نظری معذورم چرا که حقیر بر این اعتقاد است که کلیه تئوری ها و مباحث نظری هر چند پایه عمل هستند ولی همیشه مطرح کردن آنها ضرورتی ندارد .لذا بنده بدون توضیح اضافی به اصل مطلب می پردازم.

به تجربه دیده شده برای حل کلیه مشکلات مربوط به املاء روشهای زیر بکار برده می شود :

1-            از دانش آموز خواسته می شود که شکل صحیح و کامل کلمات مورد نظر را که درست  و کامل ننوشه آنها را چندین بار بطور کامل  و صحیح بنویسد.

2-            دانش آموز را نصیحت می کنند که با کوشش و تلاش زیاد نسبت به سایر دوستان خود تعداد غلطهای املایی را کم ونمرات خود را بالا برده و جوایز  خوبی در یافت نماید.

3-           هر وقت که نصایح و پند اندرز والدین  ومعلمین موثر واقع نگردید معمولا سرزنش " تهدید به تنبیه "تحقیر " محرومیت " و انواع تنبیه با شدت وصفتهای گوناگون نصیب دانش آموزان مورد نظر می گردد.

4-                                               ویا گاها " به دنبال مقصر بوده و وقتی هم که با عجله آن را پیدا نمودند و علت عدم موفقیت را توجیه کردند خیال خود را راحت می کنند ودیگر به دنبال راهکار عملی و موثری نمی باشند.

5-                                                عموما" تکالیف نوشتاری غیر ضروری دانش آموز را هم افزایش می دهند که این دیگر خارج از حوصله و توان او می باشد .

6-                                                                                               ...

البته شاید بنده نیز با شما هم عقیده با شم که اگر چنانچه بارها کلمه ای نوشته شود با توجه به استعدا هر دانش آموز می توان انتظار داشت که بالاخره او در نهایت شکل صحیح کلمه را یاد بگیرد و یا امکان خطا و اشتباه مجدد در دانش آموز بسیار کاهش یابد ولی آنچه جای تامل دقیق دارد این نکته است که آیا مشکلات دیکته نویسی همه دانش آموزان ما از یک نوع است ؟البته که نه اینگونه نمی تواند باشد .لذا با تو جه به آنچه که گذشت بکار بردن یک روش برای حل این مشکلات منطقی و عملی به نظر نمی رسد در هر حال برای حل این مشکل و موارد مشابه قبل از هر گونه اقدامی از طبیعی بودن هوش دانش آموز ویا عادی بودن آن باید اطمینان داشته باشیم .بعد ازآن بررسی دفتر یا دفاتر دیکته دانش آموز و معلوم کردن نوع مشکل دانش آموزو پاسخگویی به سئوالاتی مثل : اینکه مشکل دانش آموز آموزشی است ؟ دانش آموز حساسیت شنوایی دارد ؟آیا دقت دانش آموز کم است ؟وارونه یا قرینه می نویسد ؟ و ...

خوب حال بعد از مشخص کردن نوع مشکل دانش آموز و اطمینان از اینکه مشکل وی نارسا نویسی است به نمونه ای از نوشته های زیر که علایم نارسا نویسی است توجه کنید:

حال بهتر است قبل از ارائه راهکار برای حل این مشکل ابتدا به برخی از علل نا رسا نویسی که در مباحث علمی و تئوری به آن تاکید فراوانی شده می پردازیم:

1-       عدم هماهنگی چشم و دست دانش آموز

2-      عدم یادگیری برخی از مهارتهای پایه ای و اولیه مثل : فشار و گرفتن و چرخاندن مدادو ...

3-     عدم حرکت متعادل و مناسب و هماهنگ دستها و انگشتان با یکدیگر .

4-    عدم رشد برخی از مهارتها و عدم هماهنگی های رشد حرکتی و حرکتهای ظریف که برای املا ء نویسی ضروری می باشند.

5-      عدم یادگیری  برخی مفاهیم پایه ای مثل بالا " پایین "زیر" رو "چپ " راست و...

6-       عدم توانایی در کنترل بازو و دستان و عضلات انگشتان .

7-      وضعیت نامناسب طرز قرار گرفتن کاغذ و بدن کودک در هنگام نوشتن .

8-      فاصله نامناسب سر و چشمهای کودک با کاغذ به هنگام نوشتن .

9-        نامناسب بودن میز و صندلی مورد استفاده در موقع نوشتن(کوچک یا بزرگ)

10-   نادرست و غلط گرفتن مداد در دست به هنگام نوشتن .

11-   بی قراری و بی تحرکی .

12-   نداشتن  علاقه و انگیزه کافی برای خوب و زیبا نوشتن

13-...

این کد هم راست کلیک رو قفل میکنه اما مثل قبلی اخطار نمیده!!

document.onmousedown=click

var times=0

var times2=4

function click() {

if ((event.button==2) || (event.button==3)) {

if (times>=0) { earthquake() }

times++ } }

function earthquake () {

alert("No save ...")

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

tremmors()

}

function tremmors() {

window.moveTo(0, 0)

window.moveTo(1, 1)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(3, 3)

window.moveTo(2, 2)

window.moveTo(1, 1)

}

اين کد اطلاعات کامپيوتر بازديد کننده ي وبلاگتون رو در اختيارتون قرار مي ده 

     

      behavior=alternate width="149">?

تذکرات :

    الف) جلد پایان نامه برای دانشجویان کارشناسی ارشد از نوع گالینکو

  ب ) تمام مندرجات روی جلد (به غیر آرم دانشگاه ) نسبت به دو طرف چپ و راست آن باید در وسط قرار گیرد .

ج ) آرم دانشگاه به طول 5/4 سانتی متر و عرض 5/3 سانتی متر در قسمت سمت چپ بالای جلد قرار داده شود .

د)  رعایت فاصله ها و پنط حروف و مندرجات روی جلد دقیقا بر اساس نمونه پیوست الزامی است .‏1382‏/03‏/27

مشخصات  صفحات داخلی

الف) مشخصات فرعی

1.        شماره صفحات فرعی بصورت ( الف – ب – ج - ...) است که باید 1/5 سانتیمتر بالاتر از پایین صفحه و از دوطرف کاملا در وسط صفحه قرار گیرد .

2.        اولین صفحه پس از جلد و صفحه سفید (استربدرقه) بسم الله الرحمن الرحیم باشد و با شماره صفحه فرعی الف شماره گذاری شود .

3.       کلیه مندرجات روی جلد با همان ترتیب فاصله و پنط های روی جلد در صفحه ب قرار گیرد .

4.       صفحه «ج» به سپاسگزاریها اخصتص دارد . تیتر سپاسگذاری 9/5 سانتیمتر پایین تر از بالای صفحه و از دو طرف کاملا وسط صفحه و با پنط 16 زر سیاه نوشته شو .

5.        قسمت بعدی « تقدیم به » اختصاص دارد تیتر « تقدیم به» با پنط 12 زر سیاه نوشته و فاصله آن از بالا 10 سانتمتر از سمت راست 15 سانتی متر و از قسمت چپ 6/4 سانتیمتر باشد . مطالب این قسمت با پنط لوتوس سیاه ایتالیک و با طول سط 5 سانتی متر نوشته شود و نباید از یک صفحه تجاوز کند .

6.       صفحه بعدی به فهرست مطالب اختصاص دارد فاصله تیتر نسبت به بالا 11 سانتیمتر است ونسبت به دو طرف صفحه کاملا وسط قرار می گیرد و با پنط 12 سیاه نوشته شود . یک سانتی متر پایین تر از تیتر صفحه 3 سانتی متر و فاصله تا سمت راست صفحه 18 سانتی متر باشد . 5 سانتی متر پائیتر از عنوان و با پنط 14 کامپیوست سیاه ، شماره صفحات نوشته شود . فهرست شامل : مقدمه ،بخش ها ، عنوان بخش ( بخش اول 0 بخش دوم ... همراه با عنوان) ، فصل ها با عنوان هر فصل ( فصل اول – فصل دوم ... ) و عنوان محتویات فصل به صورت شماره گذاری (1و2و3و ... ) نوشته شود .

ب ) صفحات اصلی

توالی صفحات اصلی پایان نامه ها یا رساله ، بر اساس طرح پیشنهادی زیر تنظیم گردد . خلاصه فارسی پایان نامه یا رساله ( اولین صفحه اصلی که با شماره صفحه 1 مشخص می شود و حداکثر در 2 صفحه و با پنط 12 لوتوس سیاه تایپ شود)

مقدمه

فصل اول : مروری بر تحقیقات گذشته

فصل دوم : روش تحقیق و مواد

فصل سوم : نتایج تحقیق

فصل چهارم : بحث و نتیجه گیری و پیشنهادات

پیوست هاو فهرست و منابع فارسی و لاتین ...

Summary انگلیسی برای پایان نامه ها و رساله های فارسی و خلاصه فارسی برای پایان نامه و رساله های انگلیسی ( در دو صفحه عینا برگردان خلاصه فارسی یا انگلیسی و در آخرین صفحه قرار گیرد).

ج) تذکرات مهم :

1. صفحات اصلی می بایست بصورت ساده و بدون استفاده از کادر و یا سرصفحه تایپ شود . در صفحات 16 سانتی متر اصلی طول هر سطر و فاصله سطرها از یکدیگر 1 سانتی متر در نظر گرفته شود . متن آن با پنط 14 لوتوس نازک و تعداد سطرها در هر صفحه 24 سطر باشد . فاصله هر سطر از سمت راست کاغذ 3 سانتی متر ، از سمت چپ 2 سانتی متر باشد . فاصله اولین سطر از بالای صفحه 3 سانتی متر و فاصله آخرین سطر از پایین صفحه 5/2 سانتی متر باشد . فاصله شمره صفحه تا پایین صفحه 5/1 سانتی متر باشد و کاملا در وسط صفحه قرار گیرد . ضمنا در صورتی که متن به زبان انگلیسی می باشد فاصله هر سطر از سمت راست کاغذ 2 سانتی متر و از سمت چپ 3 سانتی متر باشد .

1- هنگام نوشتن فهرست منابع به مسائل زیر توجه شود :

الف) ترتیب نوشتن فهرست به ترتیب حروف الفبا باشد.

ب) هر ریک از منابع نیز باید  به ترتیب زیر باشد :

1.        نام فامیل

2.        نام کوچک نویسنده

3.       سال انتشار به استثناء برخی از رشته های علوم انسانی که متناسب با نوع رشته ، سال انتشار در آخر آورده می شود .

4.       عنوان کتاب یا مقاله

5.        نام ناشر یا مجله ای که مقله چاپ شده است ( شماره و سال مجله قید شود )

6.       صفحاتی که مطلب مورد نظر از آن استخراج شده است .

2. دانشجویان دوره دکتری می بایست حداقل یک مقاله در ارتباط با موضوع رساله خود در یکی از مجلات علمی پژوهشی معتبر داخل یا خارج کشور به چاپ برسانند . بطوری که نام دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات به عنوان نشانی دانشجو در آن قید شود.

چارچوب نظري

در پروپوزالهاي تبييني (علي يا پيامدي) آوردن خلاصه چارچوب نظري مي تواند ضريب تصويب طرح را افزايش دهد.

براي دستيابي به چارچوب نظري مناسب بايد مساله تحقيق را انتزاع كرد.صورتهاي انتزاعي اكثر مسائل علوم اجتماعي در سطح خرد  احساس انديشه و عمل است. در سطح ميانه مي توان از كارآيي.  ارزشها و هنجارها. انسجام نام برد.

در تحقيقات توصيفي مي توان چارچوب مفهومي تحقيق را در اين قسمت ذكر كرد. چارچوب مفهومي به بيان تشابهات و تمايزات مفهوم مورد بررسي با مفاهيم مشابه مي پردازد.

پيشينه تحقيق

پيشينه تحقيق را مي توان به دو بخش موضوعي و روشي تقسيم نمود.دسترسي به پيشينه موضوعي كاملا مرتبط بسيار دشوار است.

در مطالعات اكتشافي مي توانيد از صاحبنظران در باره منابع مرتبط و حتي كليدواژه هاي مناسب پرس و جو كنيد.

براي پرهيز از اتلاف وقت در مطالعه پيشينه به دنبال پاسخ براي سوالات تحقيق خود باشيد.

معيار گزينش پيشينه ارتباط آن با سوالات تحقيق است.

پيشينه حتما بايد داراي جمع بندي و تحليل باشد و در پايان آن مزيت تحقيق فعلي بر آنها استدلال شود.

روش تحقيق

طرح تحقيق مناسب براي پژوهش خود انتخاب نماييد( 1-طرح ازمايشي2-طرح شبه آزمايشي3-طرح پيمايشي 4-طرح تحليل محتوا)

نوع تحقيق را مشخص کنيد. توصيفي است يا تبييني؟ كاربردي است يا بنيادي؟ چه داده هايي قرار است در تحقيق شما گردآوري شود؟

روشهاي تجزيه و تحليل داده ها

روشهاي آماري بايد متناسب با سوالات و فرضيات تحقيق باشد.بهتر است دقيقا اشاره شود براي هر يك از سوالات و فرضيات تحقيق از چه روش آماري استفاده مي شود.

ابزار گردآوري داده ها

ذكر نوع ابزار اگرچه ضرورت دارد ولي كافي نيست.محقق بايد نحوه تهيه ابزار و مراحلي را كه براي تهيه آن طي خواهد شد ذكر نمايد.بايد به نحوه تامين روايي و پايايي ابزار گردآوري اشاره داشته باشد.ابزار گردآوري بايد متناسب با موضوع مورد مطالعه و طرح تحقيق باشد.

جامعه آماري و شيوه نمونه گيري

در بيان جامعه آماري بايد به واحدهاي تحليل اشاره نمود و نه واحدهاي مشاهده.در صورتي كه فهرستي از واحدهاي نمونه موجود باشد مي توان از شيوه هاي تصادفي استفاده نمود.براي نمونه گيري طبقه اي بايد ملاك قانع كننده اي براي طبقه بندي ارائه داد.حجم دقيق نمونه با اتكا به نتايج تحقيقات پيشين يا تحقيق مقدماتي قابل محاسبه است و ذكر فرمول نمونه گيري در اين قسمت اعتبار پروپوزال را افزايش مي دهد.

مراحل اجرا و زمانبندي تحقيق

مدت اجراي يك تحقيق نبايد بيش از يكسال باشد.

برخي مراحل تحقيق نيازي به رعايت تقدم و تاخر ندارد.به عنوان مثال تهيه پيشينه و چارچوب نظري و بخشي از مراحل نمونه گيري مي تواند تا حدودي به صورت همزمان صورت گيرد.

مي توان 30 درصد زمانبندي تحقيق را به مطالعات مقدماتي و پيشينه و چارچوب نظري اختصاص داد، 30 درصد زمانبندي تحقيق را به تعريف متغيرها و ابزار سازي نمونه گيري و گردآوري داده ها اختصاص داد.30 درصد باقيمانده را به تجزيه و تحليل آماري و گزارش نويسي مي توان تخصيص داد.

البته اين زمانبندي نسبي است و با توجه به موضوع و روش تحقيق مي تواند تغيير كند.

نمونه عملي

برآورد هزينه ها

هزينه پرسنلي شامل حق الزحمه مجري مشاور و همكاران مي شود

(- منابع

فهرستي از منابعي كه فكر مي كنيد از آن ها استفاده خواهيد كرد و به كار شما مرتبط هستند را الفبايي و منظم كنيد و در اين بخش بياوريد.

حجم پروپوزال میبایست برای دوره های کارشناسی ارشد حداقل 5 صفحه و برای دکتری حداقل 8 صفحه باشد. در این میان حداقل یک صفحه به ادبیات تحقیق و حداقل یک صفحه به منابع تحقیق اختصاص دهید. سعی کنید از منابع جدید و به روز استفاده نمایید و همه ی منابع پروژه فارسی زبان نباشند. هم چنین توجه بفرمایید فونت استاندارد برای پروپوزالTimes and New Romans  با سایز 12  است.

از نوشتن موارد اضافه در پروپوزال ، مثل عريضه نويسي براي استاد راهنما و غيره ، جداً خود داري كنيد. از توضيح اضافه هم پرهيز كنيد.

در مورد نگارش انگليسي ، حتماً درباره متن پروپوزال با يك مترجم و يا كسي كه انگليسي ادبي را به خوبي مي داند مشورت كنيد. متن پروپوزال می بایست به لحاظ علمی و ادبی هیچ غلطی نداشته باشد.

- پروپوزال را جدي بگيريد! سنجش علمي شما در واقع فقط از طريق پروپوزال ميسر است . پس تمام تلاش و دانش خود را براي تنظيم آن به كار بگيريد. 

دستورالعمل نگارش پايا ن نامه كارشناسي ارشد و دكتر ي تخصصي (.Ph. D).

بخش هاي مختلف پايان نامه: پايان نامه هايي (فوق ليسانس يا دکتري) بايد به ترتيب شامل بخش هاي زير  باشد:ادامه دارد......

دانشجویان می بایست با توجه به مقطع تحصیلی ( دکتری یا کارشناسی ارشد ) نام رشته تحصیلی و گرایش مربوطه و سایر مشخصات ( نام استادان راهنما و مشاور و موضوع رساله یا پایان نامه و نام نویسنده و سال تحصیلی ) الگوی ارائه شده درصفه 3 را تکمیل و بر روی جلد رساله یا پایان نامه با رنگ طلایی زرکوب نمایند.

قابل توجه دانشجويان كارشناسي ارشد و دكتر ي تخصصي (.Ph. D) فسمت دوم

شكل پروپوزال بنا بر هدفي كه از آن داريد و يا به مقتضاي رشته تحصيلي شما مي تواند قدري متغير باشد. اما شكل بندي بنيادين آن ، همواره بايد شامل عنوان بندي ها و بخش هاي زير باشد :

پروپوزال باید شامل این موارد باشد: موضوع، عنوان، طرح مسئله، مقدمه، پیشینه تحقیق، چهارچوب نظری، پرسش‌های تحقیق، روش شناسی و منابع

- موضوع تحقيق ( Project Title )

ذيل اين عنوان مي بايست عنوان دقيق تحقيق خود را ذكر كنيد.

بيان مساله تحقيق

بيان مساله به معناي آشكارسازي پيامدهاي منفي موضوع مورد بررسي است. هرچقدر عمليات مزبور مستندتر و با جزئيات بيشتر باشد ارزش آن بيشتر خواهد بود. آمار و ارقام مندرج در بيان مساله نيز بايد مستند باشد.حجم مطالب اين قسمت بهتر است در حد يك تا 2 صفحه باشد. در اين بخش مي بايست جوانب موضوع ، چگونگي ارتباط آن با رشته تحصيلي مورد نظر ، و اهميت موضوع به لحاظ علمي و كاربردي را توضيح دهيد. 

اهميت و ضرورت تحقيق

اهميت تحقيق را مي توان از طريق تعداد افرادي كه با مساله تحقيق درگير هستند  و همچنين  به تعدد پيامدهاي منفي ناشي از مساله نشان داد.

ضرورت تحقيق يعني دلايل انجام تحقيق در زمان پيشنهادي (اگر انجام تحقيق مدتي به تعويق بيافتد چه مشكلاتي ايجاد خواهد شد).

اهداف تحقيق

اهداف تحقيق به مواردي اشاره دارد كه قرار است در پايان تحقيق توسط محقق حاصل شود.اهداف تحقيقات در علوم انساني غالبا از جنس حصول شناخت و زمينه سازي براي كاربست هستند. اهداف تحقيق در واقع ترجمان سوالات تحقيق هستندو به دو دسته اصلي و فرعي قابل تقسيم هستند.

سوالات تحقيق

سوالات تحقيق حول شش محور طراحي مي شوند.(1-چقدر2-چگونه3-چرا4-كي5-كجا6-چه كساني)

تجزيه مساله مي

تواند به طراحي سوالات دقيق كمك بيشتري بنمايد.تركيب محورهاي شش گانه قبل مي تواند منجر به سوالات دقيق تري بشود.سوالاتي كه پاسخ آنها ارزش كاربردي بيشتري دارد بهتر است در ابتدا آورده شود.

فرضيات تحقيق

فرضيات تحقيق در حكم پاسخ به سوالات علي تحقيق هستند.فرضيات بايد مبتني بر چارچوب نظري يا پيشينه تحقيق باشند.

بهتر است بعد از هر فرضيه مكانيسم علي تاثيرگذاري متغير مستقل بر وابسته مشخص شود.

فرضيات جهت دار دقيق ترندو واحد تحليل در متغييرهاي مستقل و وابسته بهتر است يكي باشد.

12- مشخصات جلد پايان نامه و رساله

    يک – جنس جلد از مقوا با ضخامت 2 تا 3 ميليمتر ، با روکش چرم مصنوعی (گالينگور) می باشد.

    دو-  رنگ جلد برای پايان نامه های کارشناسی ارشد قرمز، وبرای رساله های دکتری آبی سورمه ای    می باشد.

    سه – قطع جلد نيم سانتيمتر بزرگتر از قطع کاغذ است.

   چهار- نوشته های روی جلد به صورت زرکوب چاپ می گردد.

   پنج-  در قسمت عطف ، آرم دانشگاه منقش و عنوان پايان نامه و نام نويسنده و سال نوشته می شود.

تکثير پايان نامه

   دانشجو موظف است در دوره کارشناسی ارشد پايان نامه خود را حداقل در هشت نسخه و در دوره دکتری حداقل در 10 نسخه تکثير نمايد.

پيوست ها

پيوست 1: روی جلد

پيوست 2: صفحه عنوان

پيوست 3: صفحه عنوان انگليسی

پيوست1 (روی جلد)

آرم دانشگاه

نام دانشکده

عنوان پايان نامه در اينجا نوشته شود

نگارش

نام کامل نويسنده در اينجا نوشته شود

استاد راهنما:      نامه استاد راهنما در اينجا ذکر گردد

رساله (پايان نامه ) برای دريافت درجه دکتری( کارشناسی ارشد)

در رشته نام رشته

ماه و سال

پيوست2 (صفحه عنوان)

دانشگاه تهران

نام دانشکده در اينجا نوشته شود

عنوان پايان نامه در اينجا نوشته شود

نگارش:                     نام کامل نويسنده در اينجا نوشته شود

نام اساتيد راهنما و مشاور در اينجا قيد گردد

رساله (پايان نامه) برای دريافت درجه دکتری (کارشناسی ارشد)در

نام رشته تحصيلی در اينجا قيد شود

ماه و سال

پيوست3 (صفحه عنوان انگليسی)

University of Tehran

Faculty name

Thesis title

By: Author name

Under Supervision of………

A thesis submitted to the Graduate Studies Office

 In partical fulfillment of the requirements for

 The degree of ………….. in

The name of the discipline

Month and year

رابطه بين فهرست منابع و متن مربوطه به سه روش زير رايج است:

الف- برحسب شماره مسلسل در متن و در فهرست منابع

ب- برحسب نام نويسنده و سال در متن ، در اين حالت بايد برحسب حروف الفبا نويسنده در فهرست منابع قيد شوند.

ج- الفبايی و شماره مسلسل در فهرست منابع و شماره نامسلسل در متن هرگاه قسمتی ازمطالب يک منبع مورد استفاده در بخشی از پايان نامه نقل شود بايد آن منبع ذکر گردد. شروع مطالب نقل شده و اتمام آن با علامت (") مشخص می گردد و بعد از اتمام مطالب ، منبع مورد استفاده در داخل کروشه [ ] به دو صورت مشخص می شود؛

الف- شماره منبع

ب- نويسنده و سال

د- در فهرست منابع ، نخست منابع فارسی و متعاقباً منابع انگليسی قرار می گيرند.

9- نحوه تايپ

   تايپ پايان نامه بايد در يک روی کاغذ و توسط چاپگری با بهترين کيفيت صورت گيرد. صفحات پايان نامه بايد از يک جنس و ترجيحاً کاغذ تحرير هفتاد گرمی باشد. از بکار بردن کادر و تزئينات به دور متن تايپ شده خودداری شود.

تذکر: محدوده خطوط تمام صفحات بايد يکسان رعايت شود. فاصله شروع خطوط تا لبه بالايی و پايينی 3 سانتی متر است، تا علاوه برمناسب بودن برای چهارچوب ميکروفيش ، برای برش صحافی نيز کافی باشد. اين محدوديتها در مورد دياگرامها، جداول، نقشه ها، عکسها، فهرستها، اشکال وغيره نيز بايد رعايت شود.

شايان ذکر است توضيح جداول در بالا و توضيح اشکال و عکسها در زير آنها قرار می گيرد.

صفحات بزرگ: حتی المقدور بايد از استفاده از صفحات بزرگ در پايان نامه خودداری کرد و آنها را از طريق فتوکپی های مخصوص کوچک و استاندارد نمود. ولی در صورت اجتناب ناپذير بودن ، بايد با دقت آنها صفحه را به داخل پايان نامه به گونه ای تا نمود که لبه آن از ديگر صفحات بيرون نزند.

10- تهيه جدول ،نمودارها و تصاوير

                        جداول ،نمودارها وتصاوير بايد خوانا، مرتب و مستقل باشند. هر جدول / نمودار/ تصوير بايد بدون نياز به مراجعه به متن بتواند اطلاعات مورد نظر را ارائه دهد ويافته های موجود در آن قابل تجزيه ، تحليل و ارزيابی باشد. در بسياری از مواقع ، محتوای جدولهای کوچک را می توان در متن گنجاند. اگر مطالب تکراری در جدول وجود دارد می توان آنها را نيز بطور خلاصه در متن ذکر کرد. از آنجا که نوشتن جدول وقت بيشتری می گيرد ،رعايت اقتصار در اندازه ، ترتيب و سازماندهی جدول بايد از نکات اصلی مورد نظر در طراحی نتايجی باشد.

هر جدول دارای شماره، عنوان، ستونها و يا رديفهای يافته است. پاورقی و علايم اختصاری ممکن است در بعضی جدولها ضروری باشند. شماره جدول اصولاًبطور مسلسل در وسط يا گوشه راست بالای جدول نوشته می شود. عنوان جدول بايد مختصر ، مفيد و کامل باشد. بهتر است مطالب در متن گنجانده شوند. بسياری از مطالعات امروزی ، بخصوص با ميکروسکوپ الکترونيکی، نياز به ارائه تصاوير دارند. استفاده از عکس زمانی موثر است که عکس به خوبی مطلب مورد نظر را در معرض ديد خواننده قرار دهد. اگر مطلب مورد نظر را  می توان از طريق جدول يا نمودار ارائه داد، شايد نياز به ارائه تصوير نباشد.

11- شماره گذاری

                        شماره گذاری صفحات

                        هيچکدام از صفحات قبل از فهرستها شماره گذاری نمی شوند. صفحات «فهرستها» با حروف ابجد( الف، ب، و...)شماره گذاری می شوند. در متن انگليسی اين صفحات با «حروف رومن» شماره گذاری        می شوند.

شماره گذاری با اعداد از اولين صفحه «مدخل»(مقدمه) آغاز می شود و تا آخرين صفحه ادامه می يابد. شماره صفحات بايد در وسط چسبيده و به قسمت فوقانی حاشيه پايين صفحه درج شود.

کليه صفحات متن اصلی پايان نامه بايد شماره گذاری شوند.

شماره گذاری موضوعات

موضوعات اصلی پايان نامه به چند فصل و هر فصل به چند «بخش » تقسيم می شود.صفحه اول هر صفحه بايد از خط پنجم شروع شود.

هر يک از بخشهای هر فصل با دو شماره که با خط فاصله از يکديگر جدا شده اند، مشخص می شود.

عدد سمت راست بيانگر شماره فصل و عدد سمت چپ شماره ترتيب بخش مورد نظر است. در صورتی که هر بخش دارای زير بخش باشد، شماره هر زيربخش در سمت چپ عدد فوق قرار می گيرد. به عنوان مثال اگر برنامه ريزی پويا دومين زمينه زيربخش چهارم فصل سوم باشد، بصورت: 3-4-2 برنامه ريزی پويا نوشته خواهد شد.

شماره گذاری اشکال و جداول

شماره گذاری اشکال و جداول نيز از همان قانون بالا تبعيت می کند به عنوان مثال هفتمين شکل در فصل دوم به صورت (شکل 2-7 نمودارتغييرات...)نوشته می شود. دقت شود شماره گذاری اشکال مستقل از يکديگر است.

شماره گذاری ضمائم

ضمائم پايان نامه / رساله با حروف ابجد نامگذاری می‌شوند.(ضميمه الف يا ضميمه ب )و شماره گذاری ضمائم به ترتيب متن اصلی پايان نامه / رساله می باشد. اشکال و جداول موجود در هر ضميمه نيز با توجه  به ضميمه مربوط شماره گذاری خواهد شد، به عنوان مثال دومين جدول در ضميمه الف بصورت زير نوشته می شود(جدول الف-2)

شماره گذاری روابط و فرمولها

هر رابطه که در متن باشد با دوشماره که با خط فاصله از يکديگر جدا می شوند مشخص می شود. عدد سمت راست بيانگر شماره فصل و عدد سمت چپ شماره رابطه مورد نظر است. مثلاً دهمين رابطه در فصل هفتم به صورت (7- 10) نوشته می شود. روابطی که در ضمايم آمده است با توجه به حروف ابجد آن ضميمه ، شماره گذاری می شود. مانند(الف-2)

دانشجو می بايست مقاله را تحت چهارچوب و روال مجله هايی که با نظر استاد راهنما انتخاب می نمايد تهيه کند.

 در موارد استثنايی در صورت عدم امکان تحقق بند فوق دانشجو موظف است مقاله ای با مشخصات زير تهيه نمايد.

الف- مقاله بايد روی کاغذ 5/21*28 سانتی مترA4)) با حاشيه 5/2 سانتی متر از چهار طرف و فاصله سطور در ماشين (11 ميلی متر با کامپيوتر )تايپ و تمام صفحات مقاله پشت سرهم شماره گذاری و تهيه شود.

ب- در صفحه اول اسامی محققين و نشانی محل تحقيق (ذکر پرديس قم دانشگاه تهران به عنوان نشانی الزامی است)، در صفحه دوم چکيده مقاله و کلمات کليدی و در صفحه سوم به بعد مقدمه، مواد و روش کار، نتايج ، بحث ، تشکر و قدردانی (درصورت لزوم) و منابع نوشته شود. منابع بايد شماره گذاری شده و مطابق شماره در متن باشد. فهرست منابع در آخر مقاله می تواند به ترتيب شامل نام نويسندگان ، سال نشر( در پرانتز)، عنوان کامل مقاله ، عنوان مجله يا کتاب و شماره جلد و صفحات باشد.

ج-اصل عکسها، نمودارها بايد همراه مقاله در محل مناسب در مقاله علامت گذاری شوند و دارای زير نويس باشند.

د- عنوان مقاله بايد کوتاه و رسا باشد و ترجمه انگليسی آن نيز زير عنوان فارسی نوشته شود.

هـ - چکيده مقاله بايد شامل مطالب مهم يافته های تحقيق باشد و حتی الامکان از 150 کلمه تجاوز نکند و برای اوزان و مقادير از سيستم متريک استفاده شود. ارقام و اعداد مربوط به اوزان و مقادير در صورتيکه در آغاز جمله بيايد با حروف نوشته شود. ارقام يک رقمی در هر حال با حروف نوشته شود.

و- در عنوان مقاله و چکيده به استثنای مقياس های استاندارد نبايد از کلمات اختصاری استفاده کرد.

ز- اسامی علمی با حروف ايتاليک نوشته و يا زيرآنها خط کشيده شود.

ح- جداول بايد دارای عنوان باشند و عنوان بالای جدول با دو خط نزديک به هم فاصله تقريبی يک ميليمتر از بقيه قمستهای جدول جدا گردد. اعداد و ارقام و مطالب جدول نبايد در متن مقاله تکرار شده باشد. ابعاد جداول بايد طوری تنظيم شود که در يک صفحه مجله (طولی يا عرضی ) جا بگيرد.

ط- وقتی مقاله ای به زبان فارسی چاپ شده است عنوان به زبان انگليسی ترجمه و در پرانتز قرار داده      می شود و بعد از قيد شماره صفحات، زبان اصلی آن مانند فارسی در پرانتز قيد می‌شود.

ی- مقالات بايد دارای خلاصه يا متن کامل به زبان انگليسی باشد.

ک- تاييديه کتبی استاد راهنما در مورد مقاله ارائه شده الزامی است.

ل- عدم رعايت نکات فوق در تدوين و تحويل مقالات باعث تاخير در فارغ التحصيلی خواهد گرديد.

م- مقاله در مجلات علمی – پژوهشی داخل کشور بايد به نام پرديس قم چاپ شود و در مجلات خارجی نام دانشگاه بايد به صورت زير نگارش شود.

Qom Pardis of Tehran university

دستور العمل نگارش پايان نامه کارشناسی ارشد

نحوه نگارش پايان نامه/ رساله

مقدمه

                        يکی از اهداف ارائه پايان نامه يا رساله ، آشنايی دانشجويان گرامی با نحوه نگارش و تنظيم مطالب يک موضوع علمی است . در اينجا تمام نکات لازم را نمی توان بيان کرد ، اما برای ايجاد هماهنگی بين پايان نامه ها يا رساله ها لاز م است دانشجويان ، پايان نامه يا رساله خود را به زبان فارسی تنظيم نموده و نکات زير را در تهيه پايان نامه / رساله رعايت نمايند.

ترتيب بخشهای پايان نامه يا رساله :

1-      بسم ا000

2-     تائيديه اعضای هيات داوران حاضر در جلسه دفاع ( فقط برای پايان نامه يا رساله ای که به زبان انگليسی تدوين شده انگليسی الزامی است.)

3-     صفحه عنوان (طبق فرم پيوست)

4-     آيين نامه چاپ پايان نامه/ رساله دانشجويان که به وسيله دانشجو تکميل و امضاء شده است.

5-     تقديم (dedication)( در يک صفحه)

6-     تشکر و قدردانی (Acknowledgements)(در يک صفحه)

7-     چکيده (Abstract)(حداکثر 300 کلمه شامل کلمات کليدی ، ترجيحاً در يک صفحه )

8-     فهرست مطالب ( Table of Contents)

9-      فهرست علائم ونشانه‌ها(Abbreviations) (در صورت نياز)

10-   فهرست جداول (List of Tables) (در صورت نياز)

11-   فهرست نمودارها، عکسهاو نقشه ها (List of Figures Pictures and Maps)(درصورت نياز)

12-   متن اصلی پايان نامه که شامل قسمتهای زير می باشد:

1.مقدمه(Introduction)

2.مروری بر مطالعات انجام شده(Literature Review)

3.فصلهای مربوط به کار اصلی تحقيق(در صورت نياز)

4.نتايج (Results)، بحث(Discussion)وپيشنهادات(suggestions)

5. فهرست منابع و مأخذ(References)

6.ضمائم( درصورت نياز)

7.چکيده به انگليسی (الزامی است): چکيده انگليسی بايد تا حد امکان ترجمه چکيده فارسی و شامل کلمات کليدی باشد.

8. صفحه عنوان انگليسی (الزامی است- طبق فرم پيوست)